Découverte au fil de l'eau

Objectifs des programmes officiels - Cycle 2
- Découvrir que la rivière est en mouvement
- Découvrir les éléments caractéristiques d’une rivière
- Trajet et transformations de l’eau dans la nature.

Mots clés : Source, torrent, Adour, ruisseau, courant, vitesse, amont, aval, rive, lit, cascade, érosion, cycle de l’eau, évaporation, condensation, précipitation, perméable, imperméable.

Objectifs des programmes officiels - Cycle 3
- Découvrir les éléments caractéristiques d’une rivière
- Construction d’une représentation rationnelle de la matière et du vivant par l’observation, puis l’analyse raisonnée de phénomènes qui suscitent la curiosité des élèves,
- Construction des connaissances grâce à l’expérimentation directe,
- Trajet et transformations de l’eau dans la nature.

Mots clés : Source, torrent, Adour, courant, vitesse, amont, aval, affluent, confluent, rive, lit, érosion, cycle de l’eau, évaporation, condensation, précipitation, endémique, nappe phréatique, infiltration, ruissellement, écosystème.

Lieux et déroulement de l'activité
Prévoir des bottes pour cette demi-journée le long de différents cours d’eau (ruisseaux et torrents) à proximité du centre.
Au travers d’observations, d’expérimentations directes et de mises en situations ludiques et sensorielles, les enfants effectueront une première approche des torrents et leurs caractéristiques.
Cette après midi sera aussi l’occasion d’aborder la terminologie spécifique aux rivières (affluent, confluent, rive, berge, bassin versant…); la notion d’écosystème et de sensibiliser les enfants à certains risques (vitesse et force du courant).
Possibilité d’aller voir une source en forêt.


Nos objectifs de l’activité en classe de découverte
Réaliser une découverte générale du milieu aquatique.
Situer le territoire et l'habitat du desman dans cet écosystème.

Compétences travaillées pendant la semaine
- Acquérir une représentation plus concrète du cycle de l’eau,
- Savoir identifier les différentes parties d’un torrent,
- Utiliser le vocabulaire spécifique dans les autres activités de la semaine
- Avoir expérimenté certains risques pour responsabiliser l’enfant dans ces comportements