Sciences expérimentales et technologies Les êtres vivants dans leur environnement
Dans les forêts à proximité du centre (hêtraie et sapinière)
Une demi-journée pour apprendre à identifier les arbres de l’étage montagnard : sapin, épicéa, hêtre
Aborder l’unité et la diversité du vivant: feuillus/ résineux et détermination des feuilles/aiguilles, recherche de fruits, différentes solutions pour la dissémination des graines.
Fonctionnement du vivant : cycle de vie d’un arbre, décomposition de la matière (feuilles et bois mort)
Les êtres vivants dans leur environnement : adaptation des résineux et des feuillus à l’hiver, établir des chaînes et des réseaux alimentaires à partir de la consommation des fruits ou des graines de ces arbres.
L’évolution de la forêt gérée par l’homme : rechercher des indices de cette gestion (plantation, numérotation des parcelles, pistes forestières, arbres coupés…) ; comprendre la nécessité d’une gestion durable de cette ressource ; les différentes fonctions de la forêt en zone de montagne (protection, économique, source d’énergie, espace de loisirs …) ; l’impact des activités sur cet écosystème.
Une demi-journée pour connaître les habitants de la forêt pyrénéenne
Aborder l’unité et la diversité du vivant : recherche d’indices de présence de la faune
(empreintes, poils, plumes…) et détermination, régime alimentaire, notion de classification.
Les êtres vivants dans leur environnement : adaptations du pic noir (bec, pattes, régime alimentaire), établir des chaînes et des réseaux alimentaires, rôle des décomposeurs, importance de la forêt (zone de refuge).
Évolution de la forêt gérée par l’homme : impact des activités humaines sur la faune.
Nos objectifs de l’activité en classe de découverte
– Découvrir la diversité de l’écosystème forestier pyrénéen.
– Prendre conscience de l’interdépendance des relations qui existent entre un milieu de vie et les êtres vivants qui le peuplent.
– Comprendre la nécessité d’une gestion durable de cette ressource.
Compétences travaillées pendant l’activité
– Comprendre le rôle et l’importance des végétaux et des animaux et apprendre à les respecter.
– Sensibiliser aux
notions d’équilibre d’un écosystème, de fragilité et de menaces.
– Identifier l’action de l’homme sur la forêt et son impact.
Cycle 2 : objectifs des instructions officielles pour l’enseignement « découvrir le monde du vivant, de la matière, des objets »
– Observer les caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction ; régimes alimentaires des animaux.
– Comprendre les interactions entre les êtres vivants et leur environnement.
– Apprendre à respecter l’environnement.
Cycle 3 : objectifs des instructions officielles pour l’enseignement « sciences expérimentales et technologie »
– L’unité et la diversité du vivant : observer la biodiversité végétale et animale, les différences et ressemblances entre espèces.
– Le fonctionnement du vivant : les stades et les conditions de développement des arbres, leur cycle de vie naturel.
– Les êtres vivants dans leur environnement : leur adaptation aux conditions du milieu ; places et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et de réseaux alimentaires ; importance de la biodiversité.
– L’évolution d’un environnement géré par l’homme : connaître le mode de gestion de la forêt et les enjeux économiques, comprendre l’impact de l’activité humaine sur cette ressource et source d’énergie.